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“666”替代贊美，“絕絕子”取代感嘆，“受著唄”成為面對批評的回應，“那咋了”成為萬能擋箭牌……當前，一些網絡爛梗正以戲謔之名悄然侵蝕青少年的語言世界，這不僅是表達方式的退化，更是思維能力的萎縮與價值認知的偏移。
語言是思維的外殼。長期依賴僵化的網絡爛梗和語言模板，會讓孩子的感受力逐漸鈍化，邏輯建構能力逐漸弱化。更值得警惕的是，爛梗正在把粗暴包裝成幽默，把偏見偽裝成共識。從語言貧乏到思維惰性再到價值偏差，這條遞進鏈條，才是網絡爛梗最深層的危害。
孩子玩梗的背后，往往隱藏著真實的社交需求——同伴接納、語言表達、壓力釋放。網絡流行語具有“圈內標簽”功能，有助于獲得歸屬感；部分青少年缺乏足夠的情緒詞匯儲備，簡化夸張的表達成了他們傳遞情感的“快捷方式”。教育引導的前提，是先看見和重視這些需求。孩子們的社交渴望是堵不住的，更不能簡單粗暴地“一刀切”，需要用耐心的疏導幫助孩子們看清本質、守住邊界。
治理之道，在于平臺、學校、家庭三方協同發力。平臺應優化針對未成年人的算法推送機制，用文明向上的內容滋養少年兒童精神世界；學校可通過詩詞積累、經典誦讀、創意表達等特色活動喚醒孩子的語言審美；家庭層面，家長須做好言傳身教，在親子溝通中多使用嚴謹、溫潤、規范的表達。唯有形成教育引導、技術監管、文化浸潤的合力，方能斬斷爛梗傳播鏈條。
中小學階段本是語言能力突飛猛進的關鍵期。孩子們本該在“春風又綠江南岸”的詩意中感知語言之美，在完整表達中梳理情緒邏輯。當爛梗將表達簡化為萬能模板，失去的不僅是一時的規范，更是與中華文明深刻對話的“鑰匙”。古人推崇“吟安一個字，捻斷數莖須”，字斟句酌間盡顯對文字的敬畏，這種態度在當下尤顯珍貴。
讓青少年準確使用語言，本質上是在守護他們未來理解傳統、表達自我、參與公共討論的能力根基。莫讓爛梗斷了文脈，莫讓戲謔消解了深度。（張明博）
[責任編輯：劉曉君]
